好人和坏人那里学到从之改之的东西，那么将国家看成人，是不是也能从旁的国家学到很多？
外面诸国，即使国土小、文化落后，是不是也有可以借鉴之处？
若是有，那问题来了，如何争取见到更多的国家，找到更多榜样，从不了解不知道的国家那里从之改之完善自家？
盛苑写到这儿，快速删略掉一些多余语句，在完成了“起承”之后，朝着“转合”迈进。
她顺理成章的提及了大海的对面。
要想不断进步，就要广纳并蓄；想要广纳并蓄，须得了解外国。
想要了解外国，就要拓展渠道。
那最好的渠道自然就是外贸海贸。
说起来，自燕至陈至楚，三代朝廷都不禁海贸，唯一的区别就是热衷和慢待。
这是三朝国库不曾短缺的主要原因。
不过海贸兴盛，却只是商贸繁盛，大楚主要是将自己的特产远销，然后带来一些海外盛产的珠宝首饰等贵重物品，满足权贵的需求。
至于海那边的国家有多少，其文化、科技、军事发展到哪种程度了，少有人看重，更不要说派使臣和对方建立朝廷之间的交往关系。
而这则是盛苑提及的主要方面。
当然，她虽然很看重这些，但是落在文章上却慎之又慎。
她提醒自己作文不可过于慷慨陈词，要是吓到考官，让考官觉得她太激进就不好了。
想到这儿，盛苑叹了口气，心说，谁人不是从慷慨少年走过来的？！为何非要考生笔触老成持重？！
少年意气岂不好过暮气沉沉？！
当然，盛苑心里这样想，却也没有头铁到直接表现出来。
现在她先敲开踏上仕途的门，不管多少抱负暂时不提，以后再说就是。
自我开解的有来道去的盛苑同学，终于将这篇文章完完整整写好。
吹干草稿，她仔细按着之前标注好的注意事项逐一检查，顺便将不完整、不够精准的语句做了调整修改，直到确定没有错字，亦不见各种违规之后，才缓缓舒口气。
抬头看看沙漏，她发现此时距离开考才过了半个多时辰，照这个速度来答题，留给她誊抄的时间还是很富裕的。
想到这儿，她顿时满意的看向第二道题。
第三百八十七章：接着写卷子
第二道题，对于盛苑而言，也不难。
“其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。”
此句，出自《春秋左氏传·襄公三十一年》之子产不毁乡校。
大概讲的就是郑国大夫觉得郑国人休闲时跑乡校里谈论国事、讨论执政者施行政令的好坏不像话，就想将其取缔；然后子产就说了题目里的这句话，言明通过百姓对政令措施的反馈，可以更好的将措施修改，取其好去其坏，可以让政令愈发清明，从而上下贯彻通达。
在子产的话里，还表达出防民之口甚于防川的看法，而这，也是盛苑此刻答题的突破口。
盛苑先是将题目的出自写清楚，而后提笔写明：“【《国语·周语》中言，‘防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者，决之使导，为民者，宣之使言。’】”
她将防民之口甚于防川的出处写明后，一边思考一边开始洋洋洒洒地讲明民之意见的重要。
当然，考虑到只讲民之意，考官看了未必赞赏。
所以，她笔尖儿微顿，想从辩证角度出发，阐明如何确保民之意见的正确。
故而，她提及了“使民知之”。
文章写到这，她又将出自《论语·泰伯篇》那句“民可使由之不可使知之”，按照“民可，使由之；不可，使知之。”做了断句。
接着她又极尽努力的将这句话的意思进行概括。
因为考虑到“使民知”这个论点不是谁都喜欢，所以她想了想，开始着笔从“不使民知之”会造成的乱象进行详细描述，进而提及了到“不使民知之”可能有的危害。包括了外敌利用之可能。
卷子答到这儿，就差不多了。
盛苑开始结尾：“【故使民知其真，令其无从偏听进而不能偏信，方可如实反馈政令措施之优劣不足，以令朝廷择优推行，改不足补漏洞，完善实行以致政令清明，朝廷民间贯彻通达。夯实基业根本，海晏河清永兴。】”
写到最后，盛苑庸俗的随着大溜儿，轻拍了拍马屁。
如此这般，用了将近多半个时辰的工夫，她顺利完成了第二题的解答和检查。
紧接着是第三道题，写诗。
盛苑松快松快手，目光看向第三题。
“赋得不教胡马度阴山，得山字五言六韵。”
看着题目，盛苑不禁分析：“这题目出自唐朝边塞诗人王昌龄的《出塞》，让我写的五言六韵诗是从‘山’字韵。”
想到这儿，盛苑在草稿纸上迅速的将这首诗默写了下来。
“试帖诗要求用典袭句，那我先分析下这首出塞好了。”
盛苑想着